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近日，深圳中学公布了一份教师招聘名单，名单中教师学历显赫，各出名校，清北研究生置于其中还略显逊色。
这则公告，迅速在社会上掀起讨论热潮，“顶尖名校毕业生当中小学教师是否属于大材小用？”
我不赞同“大材小用”论，其因有三。
自孔子创办私人讲学，“师”这一称谓，已有几千年的历史，孔子以品德高尚之人为师，韩愈以传道授业解惑者为师，古今多少名士，学成于师门之下，尊师重教的传统更是延续至今。因此，何来“小用”之说？况且中小学教育实属重要，可谓是“塑造的黄金时期”，是学生基础成型之时，岂能置之于无足轻重之地？
且说当今中小学教育教学质量，基本处于稳定时期。但其发展中多多少少出现了一些问题，当然，问题并不完全归咎于师资力量，但也难免不与其搭上关系。优秀师资团队在教学中实属重要因素，这不仅有利于学生的发展，更长远的讲，这有利于国内教学环境质的提升。各学校均提升聘师标准，遏制“混饭吃”的现象，这绝对是符合家庭期望与办学目标的。
然而，我们所处的社会总是把一些职业与人才绑架在一起，总要给其来个生活见识网wWw.0279.nEt定位。“人才定是要去做研究，做大事的”，这样一个胡诌的观点，成了很多人“大材大用”的指标。有人把教师当做一个“名头好，声誉好，日子幸福无烦恼＂的职业，甚至有人将其视为“女孩的完美出路"，从而给教师一个“神圣又平凡”的定义。教师的职业生涯仿佛就只与书本和学生打交道。实则不然，古话有“教学相长”，实则顶尖人才也有其巨大的进步空间，而学校的学习氛围是他们填补空间的良好环境。顶尖人才也总是需要进步的灵感的，与国家最新鲜的血液（顶尖名校毕业生）接触，无不是发展自身的好机会。再者说，教师这份职业相对自由度高，并不会对教师个人兴趣爱好造成巨大影响，与学生“相长”的契机，更是给了自己足够的空间来成长。
总而言之，个人的光彩并不由职业去评估，传道授业何尝不是人才的一个好选择？同样是报效祖国与社会，这35位教师做出了所谓“惊人”的选择。大材是否小用，不依靠局外人评估，评定的依据一定是选择人是否愿将才情在选择上展现得淋漓尽致，依据的是他们是否遵从了初心。
若答案为是，则无论选择如何选择，皆是不负才情！