可传道授业,亦不负才情
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近日,深圳中学公布了一份教师招聘名单,名单中教师学历显赫,各出名校,清北研究生置于其中还略显逊色。
这则公告,迅速在社会上掀起讨论热潮,“顶尖名校毕业生当中小学教师是否属于大材小用?”
我不赞同“大材小用”论,其因有三。
自孔子创办私人讲学,“师”这一称谓,已有几千年的历史,孔子以品德高尚之人为师,韩愈以传道授业解惑者为师,古今多少名士,学成于师门之下,尊师重教的传统更是延续至今。因此,何来“小用”之说?况且中小学教育实属重要,可谓是“塑造的黄金时期”,是学生基础成型之时,岂能置之于无足轻重之地?
且说当今中小学教育教学质量,基本处于稳定时期。但其发展中多多少少出现了一些问题,当然,问题并不完全归咎于师资力量,但也难免不与其搭上关系。优秀师资团队在教学中实属重要因素,这不仅有利于学生的发展,更长远的讲,这有利于国内教学环境质的提升。各学校均提升聘师标准,遏制“混饭吃”的现象,这绝对是符合家庭期望与办学目标的。
然而,我们所处的社会总是把一些职业与人才绑架在一起,总要给其来个生活见识网wWw.0279.nEt定位。“人才定是要去做研究,做大事的”,这样一个胡诌的观点,成了很多人“大材大用”的指标。有人把教师当做一个“名头好,声誉好,日子幸福无烦恼"的职业,甚至有人将其视为“女孩的完美出路",从而给教师一个“神圣又平凡”的定义。教师的职业生涯仿佛就只与书本和学生打交道。实则不然,古话有“教学相长”,实则顶尖人才也有其巨大的进步空间,而学校的学习氛围是他们填补空间的良好环境。顶尖人才也总是需要进步的灵感的,与国家最新鲜的血液(顶尖名校毕业生)接触,无不是发展自身的好机会。再者说,教师这份职业相对自由度高,并不会对教师个人兴趣爱好造成巨大影响,与学生“相长”的契机,更是给了自己足够的空间来成长。
总而言之,个人的光彩并不由职业去评估,传道授业何尝不是人才的一个好选择?同样是报效祖国与社会,这35位教师做出了所谓“惊人”的选择。大材是否小用,不依靠局外人评估,评定的依据一定是选择人是否愿将才情在选择上展现得淋漓尽致,依据的是他们是否遵从了初心。
若答案为是,则无论选择如何选择,皆是不负才情!
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