风筝和二踢脚

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如果我把风筝比作可控的事儿，把二踢脚比作无益的事，这文章写出来是啥样的呢？

风筝，在天空中出类拔萃，与另一个风筝的较量，无疑是比高低。学习也是如此。攀比的过程就是风筝线，一拉一放的过程也许到不了最高，却在努力。而一直死拽风筝的人，认为稳住了成果，但却无比愚蠢，不尝试不磨难，机会永远不会来，不放手去练习，被抛弃的只有你。所以，唯有不断让风筝高飞与落下，胜利的高空才会有机会为你等待。

如果一味拽住风筝的人是无比愚蠢，那么一味放风筝而不顾其他的孩子是蠢到极点了。放风筝是件好事，但没有二踢脚的孩子永远是寂寞的。别看二踢脚只是炮仗，那噼里啪啦的声音是孩子欢笑的象征；燃后的纸生活见识网wWw.0279.nEt片是孩子欢乐的燃烧；余温的残片是孩子笑声的见证。唯有这一欢乐的过程让孩子在自己的光环里成为了主角。

每一种色彩看似装点了世界，但对童心的影响，那是潜移默化的。二踢脚以自己的火红活跃了孩子们的童年，也让大人们对童年的向往更强烈。因此，二踢脚象征活跃的思维方式和充满活力的童年。如果把二踢脚封在盒子里，童年的色彩是沉寂的灰色还是阴暗的黑色呢？如果孩子的童年不热烈，那么多姿多彩的世界会变成什么样呢？而一味地打着“积极向上”的牌子用学习文化课把童年填满，那我们长大回味的只有铅笔和橡皮吗？

所以，把童年比作一辆列车，只有在风筝与二踢脚并行的铁轨上不断前进，才能驶向梦想的地平线。