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高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”于是，有人认为开卷有益。而一些人则认为开卷未必有益。针对这两个观点，我们班的同学在罗老师的带领下，利用语文课的时间进行了一次辩论会。正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益，双方明确了比赛规则后就开始比赛。
我参加了反方。正反的三名代表说开卷有益，多读书，就会增长知识，谈到爱迪生不就是一个例子吗？他读了很读书，从中得到了启发，又进行了大量实践，才发明了电灯。指出杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神。”开卷对作文的帮助，可以积累好词、好句，增长知识的益处。如果不读书，哪来那么多知识呢？还指出如果读的书不多，社会怎么发展，人类又怎样进步呢？那也不会有我们今天的高科技了吧……我们反方也毫不示弱，指出：如果盲目开卷，未必有益。古有：尽信书不如无书。书的范围很广，其中有好书，也有坏书，甚至“毒书”，怎么能不加选择地打开就看呢？看书存在的问题：不把书读“活”不如不读书；有些书会伤害我们的身心健康；不正确的读书姿势也会伤害我们的视力等。
双方代表发言后，进入自由辩论的时间，双方同学一个一个地站起来发言，辩论会逐渐进入高潮。
正当双方辩论地不可开交时，我方的林勇睿同学果断地站了起来。他神情严肃，清了清嗓子，说到：“汉代著名文学家、学者刘向说过，书犹药也，善读之可以医愚。药分为两种，一种可以救人的命，一种可以置人于死地。”霎时，生活见识网wWw.0279.nEt正方同学哑口无言，一时拿不出论据。正方代表段云皓同学绕开刚才那个问题，又提出读书是有益的，借此缓解局势。我准备乘胜追击，刁难正方为何绕开话题时，我方同学中却中了正方同学的计，提出有些书会危害青少年身心健康。正方同学反驳到：“不一定是所有的青少年都会被危害身心健康的书吸引。”教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。
接下来，我们又围绕“名人是如何读书成名的”和“看漫画是否有益”进行了辩论。比赛更加激烈了！正方队友谈到：如果不是读了思想健康、传统文化精髓的好书，李白、司马迁、鲁迅等这些学者，能成为文学家吗？孔子、陶行知能成为教育家吗？我们反方队友立马反驳：书有坏书，那些《阿衰》《爆笑西游》、歪曲历史、血腥暴力之类的漫画书，内容不健康，印刷质量也很差，不仅不能给我们以正能量，还伤害我们的身心，看这样的书，怎么会有益处呢……大家你一言，我一语，互相找对方的漏洞，找到漏洞后，借助书籍、电视、网络等多方面看到或听到的事例证据为自己一方，进行反驳……
下课铃声突然响了，时间过得真快啊！罗老师宣布：“辩论双方都注意有理有据地阐述各自的观点，很不错。但从辩论双方的辩论技巧上，注意倾听方面来看，反方的辩论获胜”。反方同学个个欢呼雀跃。真是一场精彩又激烈的辩论会。
孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”经过这次辩论会，我感到读书要多思考、多积累，才能开卷有益。我期待着下一次的辩论会。