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一个吻印，只因一个高分，一个掌印只因一个低分。考了一个高分得到吻痕，奖励这是理所应当的，可考了一个低分就应该得到一个掌痕，惩罚吗？这可不见得。
图中分别有两个孩子，两个人也有两种不同的情况，第一个孩子他先是开了一百分所以有了一个吻痕，吻痕是因为考了一个100分，这表示了他在这段时间里比较用功，所以有了奖励，但是第二次他考了就98分这一次他的脸上有了一个掌印，这时家长就认为他退步了，所以给了她一巴掌。而第二个人他第一次考了55分这时他的脸上有了一个巴掌印，他得到了惩罚，因为他考的很低，第二次他考了61分这时他却得到了一个吻痕，就因为差了这6份，他一次是巴掌一次是吻痕。这边是唯分数论。
当今社会几乎所有人都是按照分数来评估一个学生，这样的原因可能因为，学生终究要考大学，而是否能考上一个好的大学就却看的是分数，所以这导致了“唯份数论”但这种看法是完全错的，因为分数并不能代表一切，一个人的好与坏，是否得到惩罚或奖励更不能以分数来开。分数他只是单方面的一个评估，并不能表示一个人怎么样。家长希望孩子学习好是因为他希望孩子有更好的发展，但是并不是所有学习好的人以后都有生活见识网wWw.0279.nEt更好的发展。这之中便会有许多高分地能者，他们只是在学习方面的佼佼者，在其他方面并没有好的发展前途。有人统计过进三十年来的高考状元竟没有一个成为了事业上的领军人物。这些高分者，他们的高分可能是死学的，是废寝忘食的学出来的，这样专注的学并没有什么错，但是她们却完全忽略了其他方面的发展，比如社交、特长、自理……
有一年高考，那年的高考状元离开父母去求学，但是他的生活居然不能自理。这边是一个典型的例子。像这样的人哪怕他考的全是满分。到了社会上也不会有什么大的作为，毕竟靠着分数撑起整个家的人不多。反而想那些低分者他们因为知道自己在学习方面并没有太大的天赋所以他们回去在其他方面谋生路，或许他学习不好但是他是一个很会演讲的人，那他未来坑能是一个演讲家，也或许他舞蹈，戏剧这方面有天赋，那他未来或许还是一个舞王。爱因斯坦他小学是的成绩不好，但是他却成为了伟大的物理学家。
这些种种迹象表明，成绩好了不一定有大作为，成绩不好也不一定会被埋没。这一切都不能俺分数来看。所以吻痕和掌印不能根据分数来看，惩罚奖励分数是做不了关键的决定。切记不能唯分数论，切记“分分分，并非学生的命根”。